校园凶杀根源何在？师生关系恶性循环！
一纸调令，中国政法大学校长徐显明调到山东大学当校长。无论此事内情如何，大家一定会联想，这是不是对政法大学最近的学生杀教师事件的一种回应？
有回应总比没回应好，说明有关部门还是注意到民意了。但是，易地做官并不能真正解决问题。出矿难了，撤职；出重大交通事故了，撤职；出重大疫情了，撤职；学生杀教师了，校长易地做官。这种处理手法只能说明一个问题，上上下下都迷信权力。上级迷信权力，以为可以通过撤职、免职、易地为官等手法迫使下级抓好工作。群众也迷信权力，以为换个人做总会好一些。
但是，孟学农辞职了，山西照样出矿难；徐显明调离了，政法大学也依旧会出恶性事件。找不到问题的根源，就会村村起火，处处冒烟，各级领导就会成为救火队长。救不胜救时，撤职，成为替罪羊。
那么，问题的根源在哪里呢？其实，熟悉大学情形的人都能认识到，政法大学的学生杀教师事件，是改革开放以来师生关系逐渐冷漠化的一个必然结果。此类事件其实完全有可能发生在中国任何一所大学校园，甚至未来，可能发生在任何一所中学校园。不但学生可以杀教师，教师也可以杀学生。不但可以互杀，还可以自杀。如果说，现在此类事件是小概率事件，将来，其概率一定会逐渐上升。
为什么呢？因为改革开放以来，大家的权利意识上升，责任意识下降。
有人奇怪，政法大学是专门教授法律的大学，学生的法律意识应该最强。为什么学生杀教师案件为首发在政法大学？其实，道理很简单。法律意识强，也是权利意识强。而且，权利意识的增强是很容易做到的，法律意识的增强却不容易做到。权利意识可以贯穿到日常生活的方方面面，以渐变的方式起作用。在权利意识增强到侵犯了别人的权利以后，法律才起作用。而且，即使是政法大学的学生，或者甚至是政法大学的教授，一旦懂得法律的基本原理，就知道，法律意识越强，钻法律空子的意识也就越强，犯法而不受制裁的擦边球意识就越强，即侥幸心理越强。结果，政法大学的学生和教师，权利意识足够强，但守法意识却不够强，就特别容易造成权利与权利之间的冲突。
作为教师，权利意识足够强，意味着尽可能少投入、多产出。在课堂上，不但没有足够的专业热诚和激情，甚至没有责任感。讲的东西是不是真有价值，学生是不是听得进去，是不是有收获，这些，当教师的都不管，和尚撞钟，照本宣课，应付得过去就可以了。教师不认真，学生自然也不会专心听讲。学生不专心听讲，教师讲得也就更马马虎虎。如此恶性循环，师生关系怎能好起来？学生怎能够尊敬教师，教师怎能够热爱学生？
大体说来，这个恶性循环从八十年代中期起就起动了。那时候鼓励全民下海经商，鼓励教师大胆追求自我价值，自身利益，大学逐渐成为名利场。和科研相比，教学既无名又无利，教师的心思逐渐移出课堂，奔赴商海、股海，或者拉帮结伙、投机钻研，拉课题、找经费。教师腰包一天天鼓起来，教学质量一天天滑下去，师生关系一天天冷下去。而这一切都是合法的。
在师生关系的冷漠化进程中，学生当然是被动的受害者。但是，是否一点责任都没有呢？政法大学那位杀教师的学生，是不是一点问题都没有呢？也有。权利意识的过强，是一个普遍的社会现象，是中国社会逐渐西方化的必然结果。从小，学生就被灌输了强烈的权利意识，从人身权到隐私权，一应俱全。孩子干什么，都是权利。父母打孩子，就侵犯了孩子的权利了。与此相反，孩子很少受责任意识的教育。“天下兴亡，匹夫有责”，这种国家责任早就被自由主义者舆论御掉了。光宗耀祖的家庭责任，也已经被自由主义舆论废掉了。结果，孩子有无限权利，“我要，我要，我要！”，什么都想要，什么责任都不想担！但是，成人不自在，自在不成人。学生的权利和自由意识被无限鼓励后，稍受挫折，稍受委屈，就有天大的怨气，就冒出杀人的念头。
没有责任感的学生，学习动力明显不足。不知道为什么学习，也不知道为谁学习。没有学习的主动性，也就没有学习的创造性。大学，“UNIVERSITY”，成了“由你玩四年”。多少大学生混混噩噩，虚度光阴。泡网吧，玩游戏，耍朋友。业余时间有多少学生在认真学习？有多少学生能在图书馆里博览群书，找到自己感兴趣的方向？一些号称优秀的大学毕业生来读硕士，我只问他两个问题：你有什么专业兴趣？你课外看了哪些书？结果，都是想了半天，不知如何回答。这样的优秀学生，实际上只是卷面成绩优秀，脑袋里空空如也。上课记笔记，考试背笔记，考完忘笔记，这样的学生即使成绩优秀，其实也是废物。当然，说他是废物，似乎是对他的侮辱，是不尊重他的人格，是缺乏平等心态。但是，正是因为我们太尊重这样的废物的人格，太平等地对待这样的废物，造成父母和教师都不敢管、不愿管、不能管，结果废物就越来越多。不但许多啃老族是这样的废物，而且在公司里上班的许多白领骨子里也是这样的废物，只会照章办事，缺乏能动性和创造性，连个人家庭问题都不会处理。古语云，不打成不器。现在别说是打，就是骂一句废物都不行，于是学生们一个个都惹不得、碰不得。面对如此心态的学生，纵然教师真有传道、授业、解惑的古代良师风范，也常常徒唤奈何。
如此，师生关系就走上了恶性循环的不归路。这个问题不解决，徐显明校长调到哪里都会遇到恶性事件，所有的教师和校长都坐在火山口上。正如劳资关系的恶性循环不解决，矿难和其他各种恶性事故就会层出不穷，国家安全生产管理局换多少任局长都没有用。
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